Agresividad en adolescentes del Perú, 2015- 2020. Una revisión teórica

El objetivo de la presente investigación, fue realizar una revisión bibliográfica en cuanto al desarrollo teórico y conceptual, así como describir los factores que influyen en el comportamiento agresivo de los adolescentes del Perú, 2015-2020. Ya que es un tema de índole social que a nuestro país no es indiferente. La mencionada investigación es de tipo descriptiva ya que busca especificar propiedades y características relevantes del fenómeno planteado, así mismo la metodología utilizada es cualitativa ya que al permitir recolectar y analizar datos dio lugar a poder entender la misma, calificado análisis documental, que examina además variedad de fuentes científicas sobre agresividad en adolescentes como método de investigación, desarrollado por fichas de resumen analítico y parafraseo. Los distintos autores consultados concluyen que los principales factores que influyen en la conducta agresiva del adolescente; son la familia ya que al desarrollarse en un ambiente de conflictos va a adquirir dicha conducta; otro factor influyente es el entorno educativo al interactuar el adolescente con sus pares de manera desafiante y no llegar a acuerdos va a dar lugar a la conducta agresiva; el entorno social es otro factor debido a las relaciones con quienes se desenvuelva, influye para un aprendizaje social saludable o de agresividad. También el medio televisivo influye por la trasmisión de realitys show. Finalmente es la propia etapa adolescente quien influye debido a los cambios emocionales y hormonales en el sujeto.TesisComunicación y desarrollo human

Agresividad en los estudiantes del nivel secundaria de una Institución Educativa Estatal de Huancavelica - 2022

En la actualidad, Hablar de la agresividad de los estudiantes es indispensable, por lo que en este trabajo se plantea el siguiente problema ¿Cuál es el nivel de agresividad en estudiantes del nivel secundaria en la Institución Educativa Isolina Clotet de Fernandini? Planteándose como objetivo identificar el nivel de agresividad en los estudiantes. El grupo de trabajo estuvo conformado por 120 estudiantes del tercero al quinto grado de secundaria. La investigación utilizó el método científico, el tipo de investigación fue básica y descriptiva, y el diseño utilizado fue no experimental - simplemente descriptivo. Para la recolección de datos se aplicó el “cuestionario de agresión (AQ) de Buss y Perry” cuya adaptación nacional fue dada por Mori Amasifuen H. (2016) que cuenta con validez y confiabilidad. Los resultados encontrados fueron que el 43.3% de los estudiantes presentan agresividad en un nivel alto, el 31.7% en el nivel medio, el 24.2% en el nivel bajo y el 0.8% no presentan. Por lo tanto, los estudiantes de nivel secundaria de la Institución Educativa se ubican con mayor porcentaje en nivel alto, indicando que los estudiantes, presentan conductas notables que podría llegar a una violencia con diferentes reacciones de agresividad. De igual forma se recomiendan talleres educativos y sociales que promuevan el uso de valores, talleres de autoestima, pautas para la convivencia escolar, donde se puedan discutir los problemas de conducta en la comunidad estudiantil

Factores de riesgo psicosocial que inciden en la agresividad de adolescentes estudiantes de secundaria en Colombia

Analizar cuáles son los factores de riesgo psicosocial de mayor prevalencia en artículos de investigación relacionados con agresividad en adolescentes escolarizados en Colombia.El contenido de este trabajo es un acercamiento sobre factores psicosociales que inciden en la agresividad de los adolescentes, dicha inquietud lleva a la realización de una investigación desde el paradigma cualitativo del estado de arte, con un enfoque hermenéutico y técnica documental. Es de anotar que la agresividad es un fenómeno común a todos los seres humanos, multidimensional y multicausal. Los adolescentes en los ambientes escolares están expuestos a todo tipo de conductas agresivas, en las que pueden ser víctimas o victimarios, razón por la cual es un propósito identificar por medio del universo de artículos analizados, cuáles son los factores que muestran mayor incidencia en dicha conducta, basado en la información recabada se plantea como objetivo: Comprender cuales son los factores de riesgo psicosocial de mayor prevalencia en artículos de investigación relacionados con agresividad en adolescentes escolarizados en Colombia. Se optó por construir una revisión documental e inquirir a través del universo de textos consultados, qué mencionan o refieren acerca de fenómeno social, por lo cual se diseñaron 3 matriz, con el fin de clasificar los artículos que suministran mayor información, identificar las categorías emergentes delas cuales se desprenden los factores psicosociales más recurrentes y que inciden en la agresividad, estas categorías muestran en términos generales componentes derivados del ambiente familiar, social, escolar e individual de los adolescentes. En el presente proyecto se abordan tres fases, estas hacen referencia a la planeación, diseño y gestión y por último análisis de la información. Algunos resultados que arroja esta investigación pasan por que algunos factores derivados del ambiente familiar, relaciones sociales y de riesgo individual, muestran mayor recurrencia en relación con los artículos analizados, por ende, mayor incidencia en el desarrollo de conductas agresivas en adolescentes

Nivel de adicción al internet en estudiantes de quinto año de secundaria de la institución educativa Ariosto Matellini Espinoza, Chorrillos

La presente investigación es de tipo descriptivo con un diseño no experimental de corte transversal, que busca determinar los niveles de adicción al internet en estudiantes de quinto año de secundaria de la institución educativa Ariosto Matellini Espinoza del distrito de Chorrillos. La muestra es no probabilística de tipo intencional compuesta por 70 estudiantes. El instrumento que se empleó para la evaluación fue el Test de Adicción al Internet (TAI) previamente adaptada a la población peruana (Matalinares et al., 2013)The present research is of a descriptive type with a non-experimental cross-sectional design, which seeks to determine the levels of Internet addiction in fifth-year high school students of the Ariosto Matellini Espinoza educational institution in Chorrillos district. The sample is non-probabilistic of intentional type composed by 70 students. The instrument that was used for the evaluation was the Internet Addiction Test (TAI) previously adapted to the Peruvian population (Matalinares et al., 2013

Dimensiones en los estilos de crianza parental en estudiantes de secundaria de una institución educativa estatal en el distrito de San Juan de Miraflores durante el 2021

La presente investigación tiene como objetivo determinar la dimensión predominante del estilo de crianza parental que perciben los estudiantes de nivel secundaria de una Institución Educativa estatal en el distrito de San Juan de Miraflores - 2021. El estudio es de tipo descriptivo - comparativo, con un diseño no experimental y de tipo cuantitativo. La población estuvo conformada por 118 estudiantes del nivel secundaria de una Institución Educativa estatal en el distrito de San Juan de Miraflores, de tipo no probabilístico, por conveniencia. Para la recolección de datos se utilizó la Escala de Estilos de Crianza Parental de Steinberg adaptada por Sánchez (2018). Se concluye que en la dimensión control conductual se obtiene un nivel bajo con 41.5%, representando una falta de límites en el hogar; también se presenta un nivel bajo con 28.8% en la dimensión compromiso, evidenciando falta de compromiso emocional por parte de los padres y un nivel promedio con 28.8% en la dimensión de autonomía psicológica. Así mismo, la dimensión predominante es autonomía psicológica. Finalmente, en la comparación según grado y género, solamente en la dimensión control conductual se encontraron diferencias estadísticamente significativas para los de tercer grado de secundaria. En cuanto al género, no se hallan diferencias estadísticamente significativas.The present research aims to determine the predominant dimension of the parental upbringing style perceived by high school students from a state Educational Institution in the district of San Juan de Miraflores - 2021. The study is descriptive - comparative, with a design non-experimental and quantitative. The population was made up of 118 students from the secondary level of a state Educational Institution in the district of San Juan de Miraflores, of a non-probabilistic type, for convenience. For data collection, the Steinberg Parenting Styles Scale adapted by Sánchez (2018) was used. It is concluded that in the behavioral control dimension a low level is obtained with 41.5%, representing a lack of limits at home; There is also a low level with 28.8% in the commitment dimension, showing a lack of emotional commitment on the part of the parents and an average level with 28.8% in the psychological autonomy dimension. Likewise, the predominant dimension is psychological autonomy. Finally, in the comparison according to grade and gender, statistically significant differences were found only in the behavioral control dimension for those in third grade of secondary school. Regarding gender, no statistically significant differences were found

Funcionamiento familiar y agresividad percibida en adolescentes de una comunidad religiosa adventista durante el tiempo de confinamiento social en Colombia, 2020

La presente investigación tuvo como objetivo determinar la asociación entre funcionamiento familiar y agresividad percibida en adolescentes de una comunidad religiosa adventista durante el tiempo de confinamiento social en Colombia, 2020. Los instrumentos empleados para la medición de las variables fueron la Escala fe Funcionamiento familiar FACES III de Olson, Rusell y Sprenkleen (1983) y el cuestionario de Buss y Perry (1992). La muestra total estuvo conformada por 235 estudiantes entre los 12 y 18 de edad, pertenecientes a las instituciones educativas adventistas de los departamentos de Antioquia y Chocó en las asociaciones suroccidental y centro occidental de Colombia. Los resultados obtenidos lograron evidenciar que, no existe asociación significativa entre el tipo de familia y el nivel de agresividad percibida (χ2 = 42.73, p >.05). Sin embargo, se evidenció que, el tipo de familia percibido si está asociado con tres de las dimensiones de la agresividad verbal (χ2 = 45.42, p .05) en los adolescentes.LIMAEscuela de PosgradoSistema familia

Estilos de crianza y agresividad en adolescentes de una Institución Educativa de Lima Centro

En la actual investigación se tuvo como objetivo determinar la relación entre las dimensiones de Estilos de crianza y Agresividad en 316 adolescentes de tercero a quinto de secundaria de una institución educativa nacional del Rímac. Asimismo para la recolección de datos se aplicó el Cuestionario Estilos de Crianza de Steinberg y el Cuestionario de Agresión de Buss y Perry (AQ). Al realizar el análisis estadístico se obtuvo en la correlación Rho de Spearman que existe una relación negativa, débil y significativa entre las variables; concluyéndose así que cuando una variable aumenta, la otra disminuye

Funcionalidad familiar y conductas agresivas en estudiantes de la Institución Educativa Secundaria James Baldwin de Juliaca 2019

El presente estudio tuvo como objetivo determinar la relación entre funcionalidad familiar y conductas agresivas en estudiantes de la institución educativa secundaria James Baldwin de Juliaca 2019. La investigación presenta un enfoque cuantitativo, corresponde al diseño no experimental transeccional o transversal de tipo descriptivo correlacional; la población estuvo conformada por 151 estudiantes del nivel secundario de la Institución Educativa James Baldwin, se utilizó la prueba de percepción de la funcionalidad familiar y el cuestionario de agresividad de Buss – Perry, con valores de alfa de Cronbach de 0.94 y 0.89 respectivamente. Los resultados muestran que el 66.9% de los hogares de los estudiantes presentan un nivel moderadamente funcional, seguido de un 19.9% en un nivel disfuncional; así mismo, el 41.4% de los estudiantes presentan un nivel medio de conductas agresivas, seguido del 27.8% que presenta un nivel alto. Se evidenció que existe correlación indirecta y significativa (sig= .000) entre conductas agresivas y funcionalidad familiar, también se evidenció correlaciones indirectas y significativas entre conductas agresivas y funcionalidad familiar en sus dimensiones de cohesión, armonía, comunicación, afectividad, roles y adaptabilidad, mas no se encontró correlación significativa entre conductas agresivas y funcionalidad familiar en su dimensión de permeabilidad (sig= .650).JULIACAEscuela Profesional de PsicologíaPsicología educativ

La lúdica como estrategia para fomentar valores en la convivencia escolar

The purpose of this study was to analyze play as a strategy to promote values in school life in the second grade A of the Escuela Normal Superior del Distrito de Barranquilla. The type of research is qualitative and the paradigm is socio-critical, which allowed to generate a social change in I.E. This research allowed to implement didactic strategies that allowed to improve the behaviors of the students of second in the school coexistence, allowing to be change generators to promote healthy school climate environments. We also show the relevance of the teaching strategy in response to the problem raised. From the theoretical bases by Martinez (2012), Jiménez (2008), Parra (2004), Martinelli (2008), among others, which allowed us to support our theoretical and conceptual framework. As a result of the pedagogical strategy implemented, the physical and verbal aggressions in the students were reduced, allowing them to exercise their basic principles in order to improve their perception of school life.El presente estudio tuvo como propósito analizar la lúdica como estrategia para fomentar valores en la convivencia escolar en el grado segundo A de la Escuela Normal Superior del Distrito de Barranquilla. El tipo de investigación es cualitativa y el paradigma es sociocritico, lo cual permitió generar un cambio social en la Institución educativa. Esta investigación permitió implementar estrategias didácticas que permitieron mejorar las conductas de los estudiantes de segundo A en la convivencia escolar, ser generadores de cambio para promover ambientes de clima escolar sanos. Asimismo, evidenciamos la pertinencia de la estrategia de enseñanza dando respuesta a la problemática planteada. Desde las bases teóricas por Martínez (2012), Jiménez (2008), Parra (2004), Martinelli (2008), entre otros, permitieron sustentar nuestro marco teórico y conceptual. Como resultado de la estrategia pedagógica implementada se logró disminuir las agresiones físicas y verbales en los estudiantes permitiendo ejercer sus principios básicos con el fin de mejorar la percepción que tenían de la convivencia escolar

Funcionamiento familiar y agresividad en estudiantes de una institución educativa pública de Cusco en contexto de pandemia COVID-19, 2021

La presente investigación tuvo como objetivo general determinar la relación entre el funcionamiento familiar y la agresividad en estudiantes de una institución educativa pública de Cusco en el contexto de pandemia COVID-19, 2021. La muestra estuvo compuesta de 220 estudiantes de 12 a 17 años edad, de ambos sexos de primero a quinto de secundaria. La investigación fue tipo básica de diseño descriptivo correlacional, no experimental y transversal. Los instrumentos utilizados fueron el cuestionario de funcionalidad familiar FACES III de Olson (1985) adaptado por Bazo (2016) y el cuestionario de agresión AQ de Buss y Perry (1992) adaptado por Matalinares (2012). Los resultados obtenidos indican que no existe relación significativa entre las variables funcionamiento familiar y agresividad (p= 0.567), lo que significa que las variables de estudio son independientes, así mismo, otros resultados obtenidos entre adaptabilidad familiar y agresión física, agresión verbal, hostilidad e ira no existe relación significativa entre estas dimensiones, sin embargo entre cohesión familiar y agresión física si existe relación significativa inversa y baja, entre cohesión familiar y hostilidad e ira también se encontró relación inversa y muy baja, excepto entre cohesión familiar y agresión verbal donde no se encontró una relación significativa entre esas dimensiones de las variables de estudio